Робота із батьками. Вимоги щодо оформлення куточка для батьків. Оформлення групи та приймальні в дитячому садку своїми руками Зміст батьківських куточків у доу

Батьківські куточки в дитячих садках обов'язково повинні бути в кожній групі. Їхнє основне призначення - оповіщення мам і тат про те, що роблять дітки в садочку. На таких стендах дуже зручно розміщувати різноманітні оголошення, привітання з днем народження.

В даний час можна придбати готові набори для розміщення інформації для батьківського куточка, а можна зробити його власноруч. В останньому випадку, головне – вигадати цікавий і незвичайний сюжет, який потім потрібно буде реалізувати. Наша мета – оптимально відобразити всю найважливішу інформацію для батьків та створити атмосферу доброзичливості та затишку у роздягальні групи.

Оформлення батьківського куточка в ДОП своїми руками

У дитячому садку оформлення батьківського куточка – завдання педагогів та методистів. У статті ми опишемо, як оформити батьківський куточок «Потяг».

По-перше, потрібно підготувати все необхідне: стельову плитку, щільний картон, найвужчий стельовий плінтус для окантовки, кольоровий самоклеючий папір, клей, канцелярський ніж, пластикові кишені для розміщення в них листів формату А4 з інформацією.

Стельова плитка буде вирізатися за формою, наклеюватися на картон для міцності і обклеюватися папером, що клеїться. По краях прикріплюється стельовий плінтус. Він також може використовуватися для окантування зображень, що розміщуються. Пластикові кишені прикріплюються степлером чи клеєм.

По-друге, на підготовленій формою стельової плитки готуємо локомотив із зображенням кота-водія. Замість картинки кота можна розмістити фото вихователя.

По-третє, робимо «вагончики» для розміщення інформації про розклад занять та меню групи на кожен день. У вигляді зв'язки між вагончиками використовуємо квіточки різних кольорів.

По-четверте, виготовляємо вагончик під фото групи з використанням картону, паперу, що самоклеїться, і кишень. Можна також створити вагончики для розміщення інших важливих відомостей. Всю композицію можна доповнити сонечком, метеликами, папками пересування. Готовий паровозик поміщаємо на стіну в роздягальні групи.

Важливо вчасно оновлювати інформацію на ньому. Зокрема, потрібно оновлювати меню та всі важливі оголошення. Такий стенд легко та швидко виконується, не потребує великих матеріальних витрат. Він виготовляється у перші навчальні дні та служить цілий рік чи навіть більше.

Успішність освітнього процесу у дитячому садку безпосередньо залежить від ступеня злагодженості роботи педагогів та батьків. У цьому зв'язку дуже важливий обмін інформацією, досвідом, пошук цікавих шляхів організації роботи з дітьми, а також поінформованість про результати навчально-виховної діяльності дітей. Всі ці сторони співпраці знаходять своє відображення у куточку для батьків. І завдання вихователя – методично грамотно та естетично оформити його

Цілі створення куточка для батьків

Стенд або полиця, а також планшети та паспарту, які знаходяться у приймальні та призначені для ознайомлення батьків з життям групи, де виховується їх малюк, називаються куточком для батьків. Цілями його створення є: пробудження інтересу сім'ї до життя групи та саду (матеріали по запланованим екскурсіям, творчі проекти та ін.); демонстрація результатів роботи з навчання, розвитку та виховання дітей (фото, колажі з фото, малюнки малюків, вироби, у тому числі й виконані з батьками тощо); знайомство з нормативними документами, що стосуються батьківства (інформація про права дитини, перелік прав та обов'язків батьків, статут дошкільної установи та ін.)

Форма подачі матеріалу

Для того щоб куточок максимально виконував своє призначення, його оформлення має бути різноманітним, але не надмірним. Виходячи з методичного досвіду поколінь вихователів, можна дійти невтішного висновку, що з красивого і змістовного батьківського куточка досить вибрати щось із наступних позицій:

1-2 стенди;
3-4 планшети (розмір підбирається під габарити куточка);
1 стіл або полиця для виставки дитячих робіт (зручно їх розташовувати в паспарту);
плакати або зображення силуети іграшки, казкові персонажі.

Зміст

Дитячі малюнки, яскраві картинки, фотографії малюків під час занять та прогулянок – це лише частина оформлення куточка для батьків, зміст якого можна поділити на дві групи матеріалів: постійні та тимчасові. До перших відносяться:

щорічно оновлювана вікова характеристика дітей;
перелік актуальних для віку навичок та умінь (переписується щороку);
режим дня поточний навчальний рік;
меню;
правила «Це має знати кожен з батьків»;
відомості про програму, за якою працює дошкільний дитячий заклад;
телефони вихователя, помічника вихователя, соціальної служби, швидкої служби довіри;
інформація від фахівців (їх імена, годинник прийому, номери телефонів);
поради щодо тренування дрібної моторики, логіки, пам'яті, розмовної мови;
нотатки про профілактику захворюваності (організовані, наприклад, у папці-пересуванні);
таблиця з даними зважування та вимірювання зростання малюків;
листи для подяки для батьків (за допомогу групі, саду і т.д.).

Зручно, коли у батьківському куточку виділено місце під бюро знахідок для втрачених речей малюків

Тимчасові матеріали передбачають наявність наступної інформації:

список іменинників протягом місяця;
лист здоров'я з інформацією щодо конкретного дня;
список занять на весь тиждень (з темами, завданнями та коротким описом змісту);
відомості про результати роботи малюків (виставка робіт, підсумки психолого-педагогічних тестів та ін.);
список тим, які потрібно повторити з дітьми (наприклад, вивчити загадку, вірш, прислів'я);
список заходів на відрізок навчального періоду (зазвичай місяць);
новини із життя дитячого садка;
інформація про конкурси, що готуються (наприклад, «Літній відпочинок для моєї родини», «Вихідні з татом» і т.д.)

Де розмістити

Найкраще, якщо куточок буде розташований біля вікна. Також підійде будь-яка добре освітлена ділянка кімнати.

У багатьох дитячих садках інформацію для батьків розміщують над шафками.

Вимоги

Як і до всіх навчальних матеріалів, до куточку батьків висувається кілька вимог:

назви рубрик виділяються яскравим, наприклад, червоним;
текст обов'язково має бути розбитий на абзаци;
наявність постійної та оновлюваної інформації;
Основний принцип подачі матеріалу – лапідарність.

Це цікаво. Лапідарний - гранично короткий, стислий.

Щодо питання інформаційного наповнення, то важлива актуальність відомостей. І завдання не тільки відповідно до матеріалу даного моменту життя групи, як то: звіт про заходи, план роботи на тиждень або меню, а у створенні добірки корисних рекомендацій для батьків конкретної вікової групи. Так, батькам хлопців першої молодшої групи корисно буде почитати про режим дня в дитячому садку, щоб рідні будинки могли збудувати аналогічний ритм для полегшення адаптації малюка до нових умов життя в групі. А ось для мам та тат дошкільнят підготовчої групи, наприклад, дуже важливо заздалегідь дізнатися про тести для першокласників, а також про ту роботу, яка проводиться у дитячому садку для підготовки дітей до перших випробувань.

Цілі створення куточка для батьків

пробудження інтересу сім'ї до життя групи та саду (матеріали по запланованим екскурсіям, творчі проекти та ін.);
демонстрація результатів роботи з навчання, розвитку та виховання дітей (фото, колажі з фото, малюнки малюків, вироби, у тому числі й виконані з батьками тощо);
знайомство з нормативними документами, що стосуються батьківства (інформація про права дитини, перелік прав та обов'язків батьків, статут дошкільної установи та ін.).

Куточок для батьків повинен бути акуратним та змістовним

Форма подачі матеріалу

1-2 стенди;
3-4 планшети (розмір підбирається під габарити куточка);
1 стіл або полиця для виставки дитячих робіт (зручно їх розташовувати в паспарту);
плакати або зображення силуети іграшки, казкові персонажі.

щорічно оновлювана вікова характеристика дітей;
перелік актуальних для віку навичок та умінь (переписується щороку);
режим дня поточний навчальний рік;
меню;
правила «Це має знати кожен з батьків»;
відомості про програму, за якою працює дошкільний дитячий заклад;
телефони вихователя, помічника вихователя, соціальної служби, швидкої служби довіри;
інформація від фахівців (їх імена, годинник прийому, номери телефонів);
поради щодо тренування дрібної моторики, логіки, пам'яті, розмовної мови;
нотатки про профілактику захворюваностей (організовані, наприклад, у папці-пересуванні);
таблиця з даними зважування та вимірювання зростання малюків;
листи для подяки для батьків (за допомогу групі, саду і т.д.).

Зручно, коли у батьківському куточку виділено місце під бюро знахідок для втрачених речей малюків

Тимчасові матеріали передбачають наявність наступної інформації:

список іменинників протягом місяця;
лист здоров'я з інформацією щодо конкретного дня;
список занять на весь тиждень (з темами, завданнями та коротким описом змісту);
відомості про результати роботи малюків (виставка робіт, підсумки психолого-педагогічних тестів та ін.);
список тим, які потрібно повторити з дітьми (наприклад, вивчити загадку, вірш, прислів'я);
список заходів на відрізок навчального періоду (зазвичай місяць);
новини із життя дитячого садка;
інформація про конкурси, що готуються (наприклад, «Літній відпочинок для моєї родини», «Вихідні з татом» і т.д.)

Де розмістити

Найкраще, якщо куточок буде розташований біля вікна. Також підійде будь-яка добре освітлена ділянка кімнати.

У багатьох дитячих садках інформацію для батьків розміщують над шафками.

Вимоги

Як і до всіх навчальних матеріалів, до куточку батьків висувається кілька вимог:

назви рубрик виділяються яскравим, наприклад, червоним;
текст обов'язково має бути розбитий на абзаци;
наявність постійної та оновлюваної інформації;
Основний принцип подачі матеріалу – лапідарність.

Це цікаво. Лапідарний - гранично короткий, стислий.

Якщо листи з інформацією не захищені покриттям рамки, інформація довго не затримається на стенді

Приклад оформлення

Варіантів створення куточка може бути багато. Все залежить від креативності педагога та можливостей матеріально-технічної бази дитячого садка. Іншими словами, використовуючи підручний матеріал для реалізації творчих задумів, можна оформити куточок для батьків у неповторному авторському стилі. Розглянемо найбільш доступну з погляду матеріалів, просту у виконанні та зручну у використанні форму у вигляді вагончиків поїзда.

Матеріали:

стельова плитка;
вузький плінтус для стелі;
картон (щільний);
кольорова самоклейка;
клей ПВА;
ножиці та ніж для паперу;
кольоровий папір;
пластикові кишеньки формату А4.

Для створення куточка для батьків своїми руками будуть потрібні цілком доступні матеріали

Інструкція:

Вирізаємо зі стельової плитки прямокутники потрібного розміру (все залежить від розмірів куточка, а також від габаритів поїзда та кількості вагончиків у ньому).
Наклеюємо заготовки на картон.
Обклеюємо самоклеєм.
На краях розміщуємо стельовий плінтус. Його можна використовувати і для імітації рамок для листів з інформацією (замість пластикових кишеньок).
Степлером або клеєм кріпимо на вагони пластикові кишеньки.
Вирізати локомотив - досить клопітна справа, адже він має бути пропорційним до інших вагонів.
З кольорового паперу вирізаємо квіточки, які використовуємо для зв'язування вагончиків.
На аркушах А4 роздруковуємо інформацію та розміщуємо її в кишеньках.
Прикрасити куточок можна паперовими хмарами, що розташовані над потягом

Схема аналізу роботи та оформлення куточка для батьків

Показники, якими оцінюється ефективність наочної співдружності з батьками, визначаються методичною радою дошкільного дитячого закладу з урахуванням специфіки освітнього напряму саду (наприклад, організація навчально-виховного процесу в дітей із порушеннями зору). На сайті Бази освітніх ресурсів (БОР) дано зразок, за яким можна оцінити відповідність змісту та форми наочної роботи з сім'єю вимогам ФГОС (Федерального державного освітнього стандарту).

Таблиця: план педагогічного аналізу батьківського куточка

Показники

Бали

Мудрий педагог завжди використовує будь-яку можливість спілкування з батьками. Він регулярно повідомляє їм навіть про незначні успіхи дитини, інформує про зміст занять, дає поради та рекомендації щодо виховання. Допомагає батькам навчитися бути уважними до розвитку своєї дитини, дає можливість зрозуміти важливість роботи дитячого садка у вихованні та освіті дітей та розкриває цінність своєї власної роботи.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Часто батьки аутичної дитини стикаються з великими труднощами у зв'язку з її надзвичайною вибірковістю в їжі. Буває, що дитина відмовляється від усього, крім молока та печива. Іноді причина криється в небажанні чи страху спробувати новий продукт, або в неприємному враженні (смак, запах, упаковка тощо), яке виявилося пов'язаним із вже знайомою їжею. У цих випадках буває, можливо, підмішати нову їжу непомітно до улюбленої дитиною їжі, і поступово включити новий продукт до раціону.

Дівчинка Л. пила лише журавлинний морс і воду, відмовляючись від будь-якої іншої рідини. Однак, у якийсь момент батьки звернули увагу на прагнення Л. спробувати рідину червоного кольору. Виявилося можливим давати інші види соку червоного кольору і таким чином трохи розширити раціон.

У деяких випадках аутична дитина розпізнає присутність небажаного продукту навіть у дуже замаскованому вигляді та відмовляється від їжі. Коли раціон дитини вкрай обмежений і подібна вибірковість може шкодити його здоров'ю, важливо вирішити, які продукти дійсно потрібно постаратися додати його харчування. Наприклад, якщо дитина не їсть молочних продуктів та фруктів, але п'є фруктовий морс, то в першу чергу, бажано додати до його раціону щось молочне, а на іншому тимчасово не акцентувати увагу.
Спочатку дитину заохочують улюбленими ласощами щоразу, коли вона з'їдає трохи нової їжі, навіть просто оближе ложку. Одну дівчинку, яка дуже любила картопляні чіпси, навчили пити кефір в такий спосіб. Побачивши чіпсів, вона відкривала рот і в цей момент вдавалося дати їй ложку кефіру і майже одночасно - шматочок чіпса.

Хоча під час перших спроб вона спочатку кричала і прагнула виплюнути кефір, але вже за кілька ложок почала ковтати. Поступово стало можливим давати чіпси через 2-3 ложки, а потім обходитися вже без них.
Цікаво, що та сама дівчинка, незважаючи на пропоновані чіпси навідріз відмовилася їсти сир. Протест у цьому випадку виражався сильніше, побачивши ложки з сиром вона миттєво стискала зуби і навіть позбавлення обіцяних чіпсів не впливала на її рішучість. Змусити дитину їсти у подібній ситуації буває найчастіше неможливо. Тому, навчивши дитину, як у наведеному вище прикладі, є кефір і йогурт, можна не наполягати ще на одному додатковому молочному продукті.
Улюблену дитиною їжу варто давати їй за столом, чітко позначаючи час їжі, обмежуючи її доступність у решту часу. Звичка шматочкувати може закріпитися і перерости в серйозну проблему у старшому віці, коли багато дітей набирають зайву вагу.

Іноді успішна спроба дитини спробувати щось нове може передувати багаторазове зіткнення з цим продуктом в ігровій діяльності. Коли дорослий малює або грає разом з дитиною, він починає фантазувати, «чим ми почастуємо бабусю, що купимо для братика, які ягоди виростимо на грядці», намагаючись заразити його переживанням від своїх відчуттів: «Ах, яка полуниця солодка та соковита». Таким чином, ми робимо привабливіше іншу їжу поки що уявному плані.

Розвиваючись та починаючи активніше досліджувати навколишній світ, дитина поступово починає куштувати і нову їжу. Проблема вибірковості в їжі вкрай тяжка і вимагає великого терпіння від батьків, але згодом раціон дитини вдається розширити.
Дітей, у яких проблема вибірковості в їжі не стоїть так гостро, потрібно починати вивчати правила поведінки за столом. Для цього спочатку слід правильно організувати місце. Повинний бути підібраний зручний по висоті стілець. Перед дитиною ставиться лише тарілка з їжею і кладеться ложка або виделка, а всі сторонні предмети, а також спільні страви з привабливою для дитини їжею забираються. Важливо стежити за правильним положенням ложки у руці, надаючи дитині необхідну допомогу, бажано ззаду. У ліву руку (якщо дитина - правша) можна вкласти шматочок хліба, яким добре допомагати набирати їжу в ложку.

Якщо дитина схоплюється з-за столу зі шматком у руці, спокійно, але твердо посадіть його на місце, або простежте, щоб він залишив їжу на столі, перш ніж піти. Не забувайте похвалити його, коли він правильно сидить за столом, це може коштувати йому великі зусилля, які повинні бути винагороджені.

Хлопчик І., 5 років, коли пішов до садка, не їв там самостійно. Приблизно через місяць - півтора, дуже поступово його привчили (вихователь і няня), щоб він їв сам: спочатку його годували, потім тримали його руку своєю рукою і так годували, потім тримали під лікоть, потім тільки палець під лікоть підставляли, потім стояли поруч. і, нарешті, – повна самостійність.

Подібне поетапне ослаблення допомоги потребує терпіння від батьків і педагогів. Перед ними стоїть завдання, з одного боку, не поспішати з ускладненням завдання, з другого боку, не застрягти вже освоєному етапі.
Нерідко дитина відчуває труднощі під час їжі через свою підвищену гидливість. Навіть крапелька супу на щоці чи одязі може стати джерелом неприємних відчуттів. Цю проблему можна пом'якшити, якщо навчити дитину користуватися серветкою.
Вміння акуратно є, сидіти за столом з іншими людьми полегшує подальшу соціалізацію аутичної дитини, її участь у житті сім'ї та однолітків.

АУТИЧНА ДИТИНА - ПРОБЛЕМИ У ПОБУТУ

Навички особистої гігієни: чищення зубів.

Нерідко аутична дитина сильно протестує проти спроби почистити їй зуби і відмовляється брати зубну щітку в рот через свою надчутливість до дотику, харчову вибірковість, небажання стояти на одному місці.

Тому часто батьки аутичних дітей довго не наважуються розпочати вчити їх чистити зуби, не бажаючи провокувати додатковий конфлікт.
У той же час у багатьох аутичних дітей зуби починають швидко псуватися, а так як похід до зубного лікаря нерідко є ще важчою проблемою, краще привчати дитину чистити зуби якомога раніше.
Дуже важливо зробити цю процедуру максимально привабливою для дитини – купити дитячу пасту та маленьку зручну зубну щітку, яку дати їй помити та помацати. Добре, якщо дитина могла спостерігати, як чистите зуби Ви самі і отримуєте від цього задоволення.
Комусь із дітей може одразу сподобатися паста, що зробить привабливішою і саму чистку зубів, іншому буває легше почати користуватися порожньою щіткою та в міру звикання додавати на неї пасту.

Краще, щоб дитина тримала щітку із самого початку, а рука дорослого знаходилася поверх його руки. Однак тут можуть бути індивідуальні рішення, залежно від того, яку допомогу він легше переносить.
Дотик щітки спочатку має бути дуже легким. Дуже важливо не викликати у дитини негативізм на цю ситуацію. У міру його звикання можна починати збільшувати тривалість процесу, чистити зуби ретельніше і відпускати свою руку.
Дуже багато дітей не вміють полоскати рота і спльовувати воду. Декому допомагає, якщо дорослий одночасно з дитиною набирає в рот воду і демонстративно спльовує. Іноді необхідно нахилити голову дитини вниз і торкнутися підборіддя. Часто минає багато часу, перш ніж він навчиться випльовувати воду, і потрібно бути готовим, що чимало пасти до цього буде проковтнуто.

Тому краще видавлювати на щітку зовсім небагато пасти.
Як і під час навчання іншим навичкам, необхідно продумати чітку послідовність дій і дотримуватися її, доки дитина не навчиться цієї діяльності. Нижче пропонуємо варіант такої схеми.

1. Включити воду
2. Відкрити пасту
3. Взяти зубну щітку та змочити її
4. Видавити пасту та покласти тюбик на край раковини.
5. Почистити зуби ліворуч
6. Почистити зуби праворуч
7. Почистити зуби спереду
8. Покласти щітку
9. Взяти склянку з водою та прополоскати рот
10. Поставити склянку на місце
11. Вимити щітку та поставити у склянку
12. Закрити зубну пасту та прибрати на місце
13. Вмитися
14. Закрити кран
15. Витерти обличчя та руки
16. Повісити рушник на місце

Хочеться відзначити, що необхідно з раннього віку привчати аутичну дитину стежити за своїм зовнішнім виглядом, бути акуратною та охайною. У цьому випадку йому пізніше буде легше адаптуватися в суспільстві, знайти собі прийнятну соціальну нішу, незважаючи на труднощі поведінки, що збереглися».

Попередній перегляд:

Великий туалетний тренінг - як вирішити цю проблему при аутизмі?

Багато дітей у дошкільному та підлітковому віці зазнають труднощів із випорожненнями в туалеті. Така делікатна тема часто стає серйозною проблемою для самої дитини та її оточуючих.
Деякі батьки намагаються використати різні засоби, щоб вирішити цю проблему власними силами, і можуть не звертатися до фахівців. У дитини можуть розвинутися фобії та страхи туалету, або з'явитися суто небажані поведінки, як розмазування калу, гра з фекаліями, і т.д. Навколишні дитини - однолітки, вихователі та вчителі не можуть вибудувати з дитиною соціальних та приємних відносин, якщо вона ходить "по-великому" в штани", і дана проблема часто стає серйозною перешкодою для соціалізації та інклюзії дитини.

Як і під час корекції будь-якої іншої поведінкової проблеми, слід сприймати її не як симптом аутизму чи розумової відсталості, бо як проблематичне поведінка. Звідси, першим кроком у вирішенні цієї проблеми буде збирання та аналіз даних.

На початковому етапі слід записувати дані протягом щонайменше двох тижнів, на щоденній основі. Слід записувати:
1. Дату і точний час всіх випорожнень (а також час усіх прийомів їжі).
2. Місце, в якому дитина випорожнювалася
3. У що дитина була одягнена.
4. Консистентність випорожнень.

Після того, як дані були зібрані, слід провести аналіз і визначити, з якої причини виникає дана проблема:

1. Медичні причини
2. Відсутність досвіду (або відсутність узагальнення вже навченого досвіду сечовипускання в туалеті)
3. Відмова від співпраці
4. Наявність ритуалів та стереотипій, пов'язаних з дефекацією.

У дітей, у яких проблеми з дефекацією у туалеті пов'язані з медичними причинами, зазвичай присутні нетипові ознаки - занадто частий і рідкий випорожнення, або навпаки, дуже рідкісний і твердий. В даному випадку слід звернутися до педіатра, і якщо справді існує проблема, то педіатр дасть направлення до відповідного фахівця. У цьому випадку слід послідовно виконувати ті рекомендації, які надасть фахівець у даній галузі.

Якщо дитина "ходить "по-великому" в штани" через те, що навичка випорожнюватися в туалеті відсутня, З аналізу даних буде помітно, що немає будь-яких специфічних характеристик або стереотипій, пов'язаних з цим процесом. У цьому випадку слід застосовувати процедуру корекції, засновану на проактивних та реакційних методах.

Насамперед слід переконатися, що дитина вміє сидіти тривалий час на унітазі. Якщо дитина не сидить на унітазі, або сидить дуже напружених, всього кілька секунд - в даному випадку немає жодної можливості, щоб дитина змогла випорожнюватися в туалеті. У цьому випадку слід побудувати навчання сидіння на унітазі як окрему вправу. Для навчання можна використовувати фізичні підказки та заохочення або жетони.

Крім навчання сидіти на унітазі, слід збудувати графік відвідувань туалету. Виходячи з початкових даних, слід вибрати час, який найближчий до того часу, коли дитина зазвичай випорожнюється. Слід відвести дитину в цей час у туалет і допомогти йому сидіти на унітазі протягом 5 хвилин. Якщо нічого не сталося - дитина може вийти з туалету, але після цього ви відводитимете дитину в туалет кожні 10 хвилин.

Якщо у дитини вийде сходити "по-великому" в туалеті - вам необхідно надати їй найбажаніший і наймотиваційніший приз.

Якщо дитина все ж таки примудрилася забруднити штани - тут рекомендується застосування реактивної процедури - або "Надкорекція" (наприклад, почистити і випрати свій одяг), або "Вартість реакції" (позбавлення будь-яких привілеїв, наприклад, заборона на перегляд мультфільмів протягом вечора).

Іноді достатньо одного лише мотиваційного заохочення, але через те, що випорожнення не відбуваються так часто як сечовипускання, то для того, щоб привести навчальний процес до просування, іноді потрібні додаткові реактивні процедури.

Якщо інциденти трапляються, тому що дитина відмовляється співпрацювати- це стане помітно, коли дитина почне затискатися і активно утримувати стілець при вашому проханні піти в туалет. Подібна поведінка зазвичай характеризує дитину не тільки в тому, що пов'язано з туалетом, але й в інших сферах повсякденних вимог теж.
У таких випадках ефективним засобом часто є використання медичних засобів, як гліцеринові свічки або клізми. Але до них бажано вдатисяяк допоміжним методам, в той час як процедура поведінкової корекції буде основною. У цьому випадку заохочення за успішну дефекацію в туалеті має бути дуже значним. Іноді можна використовувати наступну техніку - запобігти доступу до всіх значних заохочень протягом двох тижнів перед запровадженням цієї програми. Це дозволить підвищити мотиваційну цінність заохочення та зумовити отримання цього заохочення випорожненням у туалеті.

Коли уникнення дефекацій у туалеті пов'язане з рутинами та стереотипіями(Наприклад, дитина випорожнюється тільки вдома, і тільки в підгузник, і тільки стоячи за диваном) - цю рутину дуже складно припинити або перервати. В даному випадку ефективнішим методом будепоступове та повільне формування нової рутини, яка буде наближеною до поведінки дефекації у туалеті. p align="justify"> При формуванні даної рутини потрібно заохочення кожної нової наближеної форми реакції. Важливо не поспішати і не просуватися занадто швидко, інакше це може призвести до закрепів і додаткових труднощів.
За умови, що дитина завжди випорожнюється в підгузник, стоячи за диваном можна побудувати такі етапи:

1. Допомогти дитині стояти перед диваном, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" у підгузник, але перед диваном - він отримує заохочення.
2. Допомогти дитині стояти в коридорі перед туалетом, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" у підгузник, але в коридорі перед туалетом - він отримує заохочення.
3. Допомогти дитині стояти в туалеті, і якщо в неї вдасться сходити "по-великому" у підгузник, але в туалеті - вона отримує заохочення.
4. Допомогти дитині сходити "по-великому" у підгузник сидячи на унітазі в туалеті, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" у підгузник, але сидячи на унітазі в туалеті - він отримує заохочення.
5. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті з приспущеним підгузником до колін, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але з приспущеним підгузком до колін - він отримує заохочення.
6. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, тримаючи підгузник у руках, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але тримаючи підгузник у руках - він отримує заохочення.
7. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, без підгузника, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але без підгузка - він отримує заохочення.

Слід пам'ятати, що вибирати етапи та кроки для навчання дитини дефекації у туалеті слідна основі його індивідуальних здібностей та потреб. Для деяких дітей буде необхідний поступовий процес, або інший спосіб припинення використання підгузника (наприклад, не приспускати підгузок, а залишати підгузок на дитині, але прорізати в ньому заздалегідь дірку, і поступово збільшувати її, поки в підгузку відпаде потреба).

Для успішного проведення процедури "великого" туалетного тренінгу потрібно:

1. Закріплення навичок "малого" туалетного тренінгу- тобто. дитина повинна вже вміти мочитися у туалеті.

2. Запис даних на постійній основі. Не припиняти ведення записів поки дитина повністю не освоїть цю навичку.

3. Послідовне застосування процедур для навчання- Потрібно щонайменше 3 тижні послідовного застосування процедури для оцінки її ефективності. Діти, які роками ходять "по-великому" у штани, не можуть відучитися від цього протягом двох-трьох днів.

Отже, і навчання і закріплення альтернативного навички, тобто. випорожнення у туалеті може відбуватися тривалий час. Тому дуже важливо застосовувати процедуру послідовно і вести записи, щоб можна було відстежити динаміку процесу.

Попередній перегляд:

ПАМ'ЯТКА БАТЬКАМ ВІД ДИТИНИ

Ця «Пам'ятка» – не лише своєрідний монолог дитини, яка відстоює свої права, а й відкрите запрошення дорослих до діалогу та взаєморозуміння.

Прислухаймося до порад своїх дітей!

«Чим проповідь вислуховувати, мені краще б подивитись,
І краще проводити мене, ніж вказати мені шлях.
Очі розумніші за слух - зрозуміють все без праці.
Слова часом заплутані, а приклад – ніколи.
Той найкращий проповідник, хто провів віру в життя.
Добро побачити у дії – ось найкраща зі шкіл.
І якщо все мені розповісти, я вивчу урок.
Але мені ясніше рух рук, ніж швидких потік слів.
Мабуть, можна вірити і розумним словесам,
Але я краще дивлюся, що робиш ти сам.
Раптом я неправильно зрозумію прекрасну твою пораду,
Натомість зрозумію, як ти живеш: по правді чи ні»

Вічна дитяча мудрість

Не балуйте мене, ви мене цим псуєте. Я дуже добре знаю, що не обов'язково надавати мені все, що я прошу. Я просто випробовую вас.
Не бійтеся бути твердими зі мною. Я віддаю перевагу саме такому підходу. Це дозволяє визначити своє місце.
Не дозволяйте моїм поганим звичкам привертати до мене надмірну частку вашої уваги. Це тільки надихне мене на їхнє продовження.
Не змушуйте мене почуватися молодшим, ніж я є насправді. Я відіграюся на вас за це, ставши «плаксою» і «скигликом».
Не робіть для мене і за мене те, що я можу зробити для себе сам. Я можу продовжувати використовувати вас як прислугу.
Не вимагайте від мене негайних пояснень, навіщо я зробив те чи інше. Я іноді й сам не знаю, чому роблю так, а не інакше.
Не піддавайте надто великому випробуванню мою чесність. Будучи заляканий, я легко перетворююся на брехуна.
Не будьте непослідовними. Це збиває мене з пантелику і змушує наполегливіше намагатися у всіх випадках залишити останнє слово за собою.
Не чіпляйтеся до мене і не бурчите на мене. Якщо ви це робитимете, то я буду змушений захищатися, прикидаючись глухим.
Не намагайтеся читати мені настанови та нотації. Ви будете здивовані, відкривши, наскільки чудово я знаю, що таке добре і що таке погано.
Не забувайте, що я не можу успішно розвиватися без розуміння і схвалення, але похвала, коли вона чесно заслужена, іноді все ж таки забувається. А наганяй, здається, ніколи.
Не покладайтеся на силу у стосунках зі мною. Це привчить мене до того, що зважати треба тільки на силу. Я відгукнуся з більшою готовністю до ваших ініціатив.
Ставтеся до мене так само, як ви ставитеся до своїх друзів. Тоді я стану вашим другом. Запам'ятайте, що я вчуся, більше наслідуючи приклади, а не критикуючись.
Мені важливо знати від вас, що правильно, а що ні. Але найбільше мені важливо побачити у ваших вчинках підтвердження того, чи ви самі розумієте, що правильно, а що ні.

Батьківський куточок у дитячому садку – це один із способів своєрідного спілкування з батьками. Для кожного педагогічного працівника контакт із батьками малюка дуже важливий. А добре оформлений батьківський куточок дає чудову можливість контактувати з батьками. За допомогою виставленої інформації в батьківському куточку, мами та тата можуть бачити успіхи своїх дітей, дізнатися більше про те, які заняття з ними проводяться та інші події в садочку, а також прочитати правильні поради про те, як краще виховувати дітей. Завдяки їм батьки уважніше ставляться до своїх дітей, стежать за їх успіхами. Навіть поважніше починають ставитися до праці вихователів.

Батьківський куточок у дитячому садку вже давно використовується для того, щоб батькам було зручніше та цікавіше знайомитися з життям дитячої групи. Інформація для батьківського куточка має правильно виставлятися. Адже батьківський інтерес до нього залежить від правильного оформлення, грамотного розміщення інформації та стилю. Практика показує, що вся інформація написана дрібним шрифтом залишається практично без уваги. Статті потрібно писати доступною мовою для батьків. Уникайте педагогічних фраз. Це більше відлякує, ніж приваблює. Інакше батьки не звертатимуть жодної уваги, і ігноруватимуть дитячі куточки, а з ними і вашу працю. Батьківський куточок у дитячих садках розміщується на такому рівні, щоб дорослим було зручно читати. Усі статті необхідно доповнити фотографіями, яскравими картинками та дитячими малюнками.

Вимоги щодо оформлення матеріалу для батьків.

Інформація, розміщена на стенді для батьків, має бути динамічною. Щонайменше раз на два тижні матеріал повинен оновлюватися.

Батьківський куточок повинен бути доступним та зручним для сприйняття (читання) інформації, інформаційним (пристосованим до розміщення інформації, змістовним, естетично та барвисто оформленим).

Інформація, розміщена на стендах, має бути актуальною, достовірною, рекомендації та консультації підібрані з урахуванням вікових особливостей дітей.

Шрифт великий (14-16), точний текст не об'ємний.

При розміщенні будь-якого друкованого матеріалу на стенді посилання на видання, включаючи авторство та рік публікації, є обов'язковим.

Стенд має бути барвисто оформлений. При оформленні стенду слід використовувати не лише написи, а й плакати та фотографії. При оформленні стенду не потрібно зловживати декоративними елементами, наївними зображеннями матрьошок, іграшок.

Співвідношення тексту та ілюстрацій у папках – пересувках має бути приблизно 2:6 (2 частини тексту та 6 частин ілюстрацій), вони повинні насамперед привернути увагу батьків, потім донести потрібну інформацію. Добре, якщо це фотографії дітей цієї групи.

Неприпустимі нечіткі ксерокопії.

Вітаються сучасні форми наочної інформації:

тематичні ширми та папки – пересування (крім педагогічних тем, можна використовувати такі рубрики: «Вихідний з дитиною вдома», «Наші традиції» (у групі та сім'ї) тощо.

інформаційні листи

журнал та газета для батьків
Поштова скринька
використання аудіозаписів
виставки

Вимоги до змісту куточка:

Візитна картка групи.

Режим, програмні завдання виховання та освіти дошкільнят (плановані результати освоєння програми, планування організованої освітньої діяльності (сітка занять, інформація про зміст тематичного тижня (назва тижня, ціль, зміст роботи)).

Інформацію про вікові особливості дітей групи (можна вказати, що повинні вміти діти до середини року, до кінця року і т.д. антропометричні дані).

"Наше життя день за днем". Розділ представляє матеріали про минулий день у вигляді малюнків, виробів, тем, цілей занять. Матеріал постійно оновлюється. Обладнане місце для організації виставки дитячих робіт.

Дошка оголошень. На неї міститься лише офіційна інформація: коли будуть збори та рішення батьківських зборів, запрошення на свята, до участі у конкурсах тощо.

Меню (без скорочень, із зазначенням виходу продукту, зрозумілим почерком) .

Сторінки спеціалістів, що працюють на групі: тема періоду, інформаційно-консультативні матеріали у доступній формі та барвисто оформлені, консультації для батьків тощо.

обов'язковий зміст у батьківському куточку: інформації з ОБЖ, ПДР, ЗОЖ, консультації про збереження та зміцнення здоров'я вихованців і т. д. – фіз. рук.

«Розваги, дозвілля»: фоторепортажі з різних заходів, рекомендації щодо підготовки до свят (розучування віршованого, музичного репертуару, підготовка костюмів) – муз. рук.

Консультації для батьків, ширми – пересування тематики.

Рекомендації батькам щодо освітньої діяльності у сім'ї: опис у доступній формі батькам про види освітньої діяльності у сім'ї в рамках тематичного тижня (оновлювати інформацію щотижня) .

Участь батьків у житті ДОП, «панорама добрих справ»

Решту матеріалу педагоги визначають самостійно і згідно з перспективним плануванням.

Настінна тематична інформація з педагогічної освіти(Зразкові теми)

Настільна тематична інформація

Куточок короткої інформації

Для читання будинку

Музично-поетичний куточок

Медичний куточок «Про здоров'я»

Оголошення

«Дякую»

«Ради повідомити вам…»

Вести із занять

Куточок творчості дітей

ВІКНО – дуже короткі новини

Фотокуток настрою

Режим, сітка занять Режим вікової групи. Він постійний, але розписується протягом року один із видів діяльності, наприклад прогулянка,якщо цільова, то скільки вона запланована, попередня робота, завдання батьків. Після проведення прогулянки - враження дітей, можливий фотомонтаж, "репортаж із прогулянки", малюнки дітей та коментарі до них тощо.

Виставка: «Зробіть разом із дітьми…»

Фотокуточок «З вашими дітьми працюють»

Куточок забутих речей

«Вітаємо» та ін.

"Наше життя день за днем".Розділ подає матеріали про минулий день у вигляді малюнків, виробів, тексту пісеньки, вивченої на занятті чи прогулянці, назви прослуханого музичного твору, книги, прочитаної дітям тощо. Матеріал постійно оновлюється. На ньому можуть бути такі звернення: "Мамо, вивчи зі мною скоромовку: "Ішла Саша по шосе і смоктала сушку"; "Тато, загадай мені загадку: "Не гавкає, не кусається, а в будинок не пускає?" і т.д.

"Права дітей".Розділ для батьків, в якому міститься різноманітна інформація щодо дотримання прав дитинства у дошкільній установі та сім'ї, адреси та телефони організацій у вашому місті, куди можна звернутися за допомогою, офіційні документи.

Тривала рольова гра : коли почалася, ролі, атрибути, завдання з виробів. Наприклад, граємо в лікарню – потрібні халати, бинти, марлеві пов'язки; граємо в магазин – атрибути для магазину. Якщо сюжет казковий – завдання змінюється за сюжетом гри, даються рекомендації: що прочитати дітям які атрибути потрібні для гри.

Таким чином, ви не просто кажете або просите батьків поповнити ваш ігровий запас, а показуєте, де і як він буде використаний дітьми.

Поради щодо оформлення тематичної інформації

Поради однією з тем з виховання дітей розташовуються на видному місці. Тема повинна привернути увагу батьків як своєю актуальністю, а й оригінальністю її подачі.

Замість звичних заголовків, таких як «Поради батькам», краще написати «Секрети виховання ввічливої дитини» або «Що робити, якщо дитина упирається? », «Як позбавити дитину від страхів? ». Заголовок розташовується на одному з предметів сюжету і виділяються кольором, збільшеними розмірами букв з фольги, тасьми, соломки, вишивки і т. д. Наприклад, якщо прийомна оформлена у вигляді лісу, то тема – на сонечку чи хмарах. Правила та поради не концентруються на одному місці, а розкидані по стіні: за однією порадою-пропозицією дано персонажам, написані на предметах задуманого сюжету. Так, у гусей-лебедів у дзьобах – пір'я, а на пір'ї – поради. Звірі: заєць, білочка, ведмідь тримають у лапах улюблені ласощі: морква, горіх, бочку з медом, на них – кишеньки з порадами.

Порад має бути не більше п'яти. Усі правила та рекомендації друкуються на світлому фоні, використовуються різні окантовки.

Важливу роль оформленні настінної інформації грає новизна і незвичайність матеріалів.

Настінна інформація оновлюється щомісяця.

Настільна тематична інформація

Інформація з питань педагогіки, психології, медицини розташовуються на столику. Його бажано накрити гарною серветкою, поставити квіти. Біля столу 1-2 стільці, поруч – гачок для сумок. Усе це спрямовано створення сприятливої атмосфери, яка потрібна на створення позитивних емоцій, сприйняття інформації, що має викликати інтерес батьків.

Настільна інформація може бути представлена за допомогою м'яких легких іграшок, які виготовлені разом з дітьми з різноманітного матеріалу. Тема, виділена кольором та розміром, розташовується на основних предметах сюжету, прикрасах персонажів. Подача порад, не більше трьох, обігрується персонажами.

Куточок короткої інформації

Ця рубрика знайомить батьків із короткими висловлюваннями великих людей, яскравими рядками віршів, влучними народними прислів'ями та приказками з питань виховання. Цей куточок розміщується на стінах коридорів, роздягальні або на стінах переходів.

Приклади висловлювань: М. Ю. Лермонтов «Повірте мені, щастя тільки там,

Де нас люблять, де вірять нам. »

Прислів'я: «Вчи дружину без дітей, а дітей – без людей»

К. Ушинський «Ніколи не обіцяйте дитині, чого не можна виконати, і ніколи не обманюйте її».

Ж. Ж. Руссо «Чи знаєте ви, який найвірніший спосіб зробити вашу дитину нещасною – це привчити її не знати ні в чому відмови».

Кутник для читання будинкуМатеріали для цього куточка бажано розташувати невисоко на стіні над столом, щоб його оформлення стало продовженням сюжету настільної агітації.

Куточок поезії та музикиВірші та пісні, які навчають діти в процесі НОД з музики, розвитку мови та у вільний час, а також вірші, що сприяють коригуванню поведінки дорослих, барвисто оформляються в альбомах невеликих розмірів для ознайомлення з ними батьків, особливо тих, чиї діти мають труднощі в запам'ятовуванні. Іноді можна давати додому «хитрі» завдання всім батькам, такі як: «Намалюйте картинки до куплетів пісні, рядків вірша». Дані завдання рекомендується написати на кожну сім'ю.

Режим дня, сітка НОД, включаючи кружкову роботу, тема та програмний зміст НОД, меню – обов'язкові. Вони можуть розміщуватись на стенді або окремо на планшетах.

Папка «Нормативно – правові документи ДОП»: копії ліцензії та Статуту ДОП, витяги з рішень батьківських зборів.

Папка «Вікові особливості дітей»: характеристика розвитку дітей цього віку, завдання навчання у конкретній віковій групі. Що мають знати діти до кінця навчального року? Поміщаються вимоги щодо фізичного, розумового, морального, трудового, естетичного тощо. вихованню.

Папка «Про виховання дітей»: конкретні, що відповідають віку дітей, рекомендації батькам про всі сторони виховання та розвитку дітей, особливо по завданням року; результати діагностики

Папка "Консультації фахівців" (фізінструктор, психолог, логопед, музичний керівник)

Весь матеріал, поміщений для батьків, повинен відповідати запланованому у календарному плані у розділі «Робота з батьками».

Обмірковувати тему статті потрібно ретельно. Вони повинні містити небагато матеріалу. А у наступному інформаційному випуску батьківського куточка продовжити розпочату тему. Це часто цікавить батьків. Вони починають стежити за тим, що відбувається, і чекати на нові номери.

Дуже популярні та читані рубрики:

"Життя нашої групи";

"Наші дітки";

«Чим займаються дітлахи»;

Також є ще «пересувна папка», в якій можна максимум цікавої інформації про дитячий садок.

Інформаційний батьківський куточок у дитсадку це тема цікава та творча. Оформлення куточка, його дизайн займають важливе місце у розкритті тими перед батьками

Сподобалася стаття? Поділіться їй

Роздрукувати статтю